统计211

标题: 跪求高手解答相关等级校验问题 [打印本页]

作者: lwenchen79 时间: 2010-8-12 23:46
标题: 跪求高手解答相关等级校验问题
现有三组学生，分别代表高中低等三种英语水平。高等水平的学生有二十人，英语作文中共有三十个错误；中等，十九人，共四十个错误；低等，十六人，共五十个错误。想用SPSS中的一个方法分析，我设想能否得出结论：学生的英语水平越高，写作中所犯错误越少。只要能找到对路的分析方法得出一个结果就行，至于结果与我的设想是否一致都没关系。据说要用到相关等级校验，我不知道该用SPSS中分析菜单中具体哪个项及如何进行等级校验。当然，如果能用其他分析方法也行，只要是用SPSS方法处理得出结果就行。我用的是SPSS17中文版。
我是spss菜鸟，写论文涉及到相关问题，敬请高手解答，将不胜感谢

作者: lwenchen79 时间: 2010-8-13 10:55
我也用了非参数校验，但是不会分析结果，不知道结果到底意味着什么

作者: veil 时间: 2010-8-13 13:44
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: lwenchen79 时间: 2010-8-13 13:50
大家帮忙看看这些数据不会分析谢谢了

结果.doc

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作者: linxiuquan001 时间: 2010-8-15 11:56
回复 lwenchen79 的帖子
“渐近显著性”就是P值了。

作者: lwenchen79 时间: 2010-8-16 10:37
朋友，谢谢你们关注我的问题！说实话，要解决的问题是我女朋友的，她的毕业论文的一部分，需要用到SPSS，她不很懂SPSS，我更不懂。麻烦你们再帮忙看看，前面附件SPSS分析数据的一个过程，下面是她要解决的问题，或者说正是她的困惑所在。希望能得到你的指点，谢谢！

英语高水平学生在英语写作中所犯的迁移错误
学生人数：20
学生                   迁移错误（单位：个）
No.1                   2
No.2                   2
No.3                   5
No.4                   6
No.5                   9
No.6                   1
No.7                   1
No.8                   1
No.9                   3
No.10                   2
No.11                   2
No.12                   3
No.13                   1
No.14                   3
No.15                   1
No.16                   3
No.17                   3
No.18                   5
No.19                   1
No.20                   7
（总计：61）

英语中等水平学生在英语写作中所犯的迁移错误
学生人数：19
学生                   迁移错误（单位：个）
No.1                   1
No.2                   1
No.3                   2
No.4                   1
No.5                   6
No.6                   3
No.7                   6
No.8                   4
No.9                   7
No.10                   3
No.11                   5
No.12                   2
No.13                   7
No.14                   6
No.15                   4
No.16                   7
No.17                   4
No.18                   5
No.19                   4
（总计：78）

英语低水平学生在英语写作中所犯的迁移错误
学生人数：16
学生                   迁移错误（单位：个）
No.1                   5
No.2                   8
No.3                   8
No.4                   10
No.5                   8
No.6                   8
No.7                   9
No.8                   6
No.9                   11
No.10                   10
No.11                   5
No.12                   8
No.13                   5
No.14                   5
No.15                   5
No.16                   10
（总计：121）

要解决的问题：英语水平不同的学生在英语写作中语言迁移的程度是否不同/是否有差异性？
（我的假设：不同/有差异性。学生的英语水平越高，英语写作中语言迁移的程度越小。当然，实际检测的结果和我的假设是否一致无所谓，只要能得出结果就行。）
向您请教：用SPSS的什么方法可以检测，怎样分析说明检测的结果？（也就是不会分析结果，不知道SPSS数据说明了什么问题）
多谢！

作者: linxiuquan001 时间: 2010-8-16 22:49
可以用秩相关,SPSS操作：Analyze——Correlate——Bivariate:Spearman
或者多个样本比较的Kruskal-Wallis H检验，SPSS操作：Analyze——Nonparametric Tests——K Independent Samples
不过你这个研究的意义是不是不大？

作者: lwenchen79 时间: 2010-8-17 12:27
谢谢linxiuquan001 君谢谢你的一再关注和解释！4楼结果就是用的方法2得出的结果，能说明差异性，但不知结果能不能说明等级差异性，或者还有没有什么方法能说明等级差异性。另外，4楼结果中有“秩均值”，如果“秩均值”能说明等级差异性，那问题就解决了。

作者: linxiuquan001 时间: 2010-8-17 12:44
回复 lwenchen79 的帖子
均秩可以说明，但是你的是三组，如果做的是多个样本比较的Kruskal-Wallis H检验，差异有统计学意义话，还要两两比较。

作者: lwenchen79 时间: 2010-8-17 15:55
本帖最后由 lwenchen79 于 2010-8-17 16:10 编辑

linxiuquan001 君你好！还有一点疑问，敬请帮忙。1、你说的“秩均”是不是就指的是我结果里的“秩均值”，K-W分析法是不是最好的，那么，我用了这种方法，其结果中的“秩均值”能不能说明等级差异性,关键是“等级”两个字；2、秩均值越小，说明什么（因为我结果中的秩均值呈由小到大分布，这种现象我解释不了）再次感谢！

作者: 同济营养 时间: 2010-8-17 21:05
关注

作者: linxiuquan001 时间: 2010-8-17 21:21
回复 lwenchen79 的帖子
1 “你说的“秩均”是不是就指的是我结果里的“秩均值”？” 是
2 从小到大要看你怎么编秩的，一般SPSS是按原始数值从小到大编。到底是均秩大好还是小好，要看你的指标。
3 要反映等级关系，最好用秩相关。
4 如果一定要用K-W，那么要做两两比较，方法见链接：http://www.tj211.com/forum.php?m ... &extra=page%3D1

作者: lwenchen79 时间: 2010-8-17 22:54
非常感谢！就最后点问题了：1 、秩均值能否说明等级相关？ 2 、我的结果中有三组学生（由上至下分别代表高中低三种水平等级），分别对应三个秩均值（由上至下逐渐变大），能否说明这三组学生的迁移程度也呈等级变化，即：高水平迁移程度最小，中等水平次之，低水平迁移程度最大？

作者: linxiuquan001 时间: 2010-8-18 12:52
1 如果逐渐增大，或逐渐减小就可以了，但是要两两之间有统计学意义，才能推断总体。
2 可以。

作者: lili 时间: 2010-8-20 12:22
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